322 ＊〜に対(たい)して(は／も)／＊〜に対(たい)する

名詞(めいし)：　×　　＋　　に対(たい)して(は／も)
に対(たい)し
に対(たい)しまして(は／も)
に対(たい)する　＋名詞(めいし)
に対(たい)しての　＋名詞(めいし)

♪会話(かいわ)♪

李(り)：最近(さいきん)さあ、僕(ぼく)に対(たい)して少(すこ)し厳(きび)し過(す)ぎない？それにひきかえ、小平(こだいら)にはずいぶん甘(あま)いよなあ。
良子(りょうこ)：子供(こども)に対(たい)しては寛容(かんよう)にと心(こころ)がけてるだけだわ。
李(り)：たまには僕(ぼく)にも子供(こども)みたいに甘(あま)えさせてよ。
良子(りょうこ)：あしからず、私(わたし)はあなたのママじゃないわ。
李(り)：やれやれ。

♯解説(かいせつ)♭

「〜に対(たい)して」は動作(どうさ)の向(む)かう相手(あいて)や対象(たいしょう)を表(あらわ)します。中国語(ちゅうごくご)や韓国(かんこく)語(ご)では「〜について」（→文型(ぶんけい)325）も「〜にとって」（→文型(ぶんけい)331）も漢字(かんじ)「対(つい)」を使(つか)って表(あらわ)すので、辞書(じしょ)で引(ひ)いてもよくわからないという話(はなし)を多(おお)く聞(き)きます。例(たと)えば、下(した)のような用例(ようれい)では「〜に対(たい)して」と「〜について」で大(おお)きな違(ちが)いは現(あらわ)れません。
教師(きょうし)が学生(がくせい)の質問(しつもん)について答(こた)える。
教師(きょうし)が学生(がくせい)の質問(しつもん)に対(たい)して答(こた)える。
しかし、次(つぎ)のように対象(たいしょう)が「人(ひと)」の時(とき)には、意味(いみ)が全(まった)く異(こと)なってきます。
息子(むすこ)について話(はな)す。＜息子(むすこ)のことを誰(だれ)かに話(はな)す＞
息子(むすこ)に対(たい)して話(はな)す。＜何(なに)かを息子(むすこ)に話(はな)す＞

§例文(れいぶん)§

１．政府(せいふ)は記者(きしゃ)団(だん)に対(たい)し、組閣(そかく)の概要(がいよう)について説明(せつめい)した。
２．ASEAN諸国(しょこく)は第(だい)三(さん)世界(せかい)に対(たい)して、影響(えいきょう)力(りょく)を拡大(かくだい)しつつある。
３．え〜、今(いま)までの経過(けいか)報告(ほうこく)に対(たい)しまして（⇔につきまして）、御(ご)質問(しつもん)があれば何(なん)でもどうぞ。
４．不(ふ)登校(とうこう)は単(たん)に学校(がっこう)に対(たい)する拒絶(きょぜつ)反応(はんのう)ではなくて、大人(おとな)社会(しゃかい)に対(たい)する子供(こども)たちの異議(いぎ)申(もう)し立(た)てではなかろうか。
５．さんざん世話(せわ)になったこの俺(おれ)に対(たい)して、よくもそんな恩(おん)を仇(きゅう)で返(かえ)すような真似(まね)ができたものだな。

★例題(れいだい)★

1)目上(めうえ)（について／に対(たい)して）敬語(けいご)を使(つか)うのは、（ひとり／ひとつ）日本(にっぽん)だけの社会(しゃかい)習慣(しゅうかん)（だ／ではない）。
2)僕(ぼく)が子供(こども)の頃(ころ)は、親(おや)（　）対(たい)して口答(くちごた)えでも（する→　　　）ものなら、（ぶん殴(なぐ)られる→　　　　　　）ものだ。

(^^)前(まえ)課(か)の解答(かいとう)(^^)

1)折(お)り（→文型(ぶんけい)023）／では（条件(じょうけん)限定(げんてい)）／兼(か)ねます（→文型(ぶんけい)044）
2)　に／そい（→文型(ぶんけい)270）／流(なが)される（受身(うけみ)文(ぶん)：「〜を流(なが)す」→）

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